#3, 2023
ИСТОРИЯ
КАРА-КЫРГЫЗ АТОНОМИЯЛУУ ОБЛАСТЫНЫН ТҮЗҮЛҮШҮ
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-215-222
Бул макалада Совет бийлгинин алгачкы жылдарында большевиктер партиясынын Орто Азия элдеринин өз тагдырын өзү чечүү укугунун негизинде, кыргыздын чыгаан уулдары кыргыз элинин бири-биринен ажыраган бөлүктөрүн кайрадан бир бүтүнгө бириктирүү демилгесинин натыйжасында Кара-Кыргыз Автономиялуу Областынын түзүлүшү каралат.
Кыргыз элине автономия түзүү маселеси биринчи жолу 1921-жылдын май айында көтөрүлгөн.Түрк комиссиясынын жана Түркстан БКнын бир катар жооптуу кызматкерлери Верный шаарында, «Түркстан АССРинин курамында өз алдынча Кара-Кыргыз тоолуу областын түзүү жөнүндө» маселени коюшкан.
Бирок, И.Сталиндин көрсөтмөсү менен ТКП(б) БКнын Аткаруу бюросу Тоолуу аймакты бөлүүнү убактылуу токтотууну чечип, областы түзүү жасалма мажбурланган, даярдыксыз чечим деп эсептелинген.
ТКП БК (б) менен Түркстан Советтеринин БАКында, Орто Азия бюросунун мүчөлөрү менен партиялык-советтик кызматкерлеринин бириктилирген кеңешмесинде И.Арабаев кара кыргыздардын, кыргыз-кайсактардан кескин айырмаланары жана өз алдынча республика болуу укугу берилбей жатканына нааразычылыгын билдирип, Кыргыз автономиялуу маселесин токтоосуз чечип берүүнү сунуш кылган.
1924-жылдын 14-октябрында Бүткүл россиялык бобордук аткаруу комитетинин экинчи сессиясында улуттук-мамлекеттик бөлүштүрүү жөнүндөгү ТүркБАКтын токтому каралып, РСФСРдин курамындагы Кара-Кыргыз Автономиялуу Областы түзүлгөн
ФИЛОЛОГИЯ
МИФ И РЕАЛЬНОСТЬ В ТВОРЧЕСТВЕ Ч. АЙТМАТОВА
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-153-159
В статье проанализированы мифы и легенды в повести «Белое облако Чингисхана» и «Когда падают горы (Вечная невеста)» Ч. Айтматова. Сюжетные линии, образы, современная действительность и миф переплетены писателем для воплощения в произведении нравственно-этического замысла.
СВОЕОБРАЗИЕ КОМПОЗИЦИИ РОМАНА А. ИВАНОВА «ВЕРХОМ НА ОБЛАКЕ»
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-159-164
статья посвященасвоебразию композиционного построения романа. Объектом исследования является роман русскоязычного писателя Киргизской Республики А. Иванова «Верхом на облаке». В статье анализируются архитектоника романа, вставные эпизоды, членение его на определённые части (главы, подглавки, абзацы, строфы и пр.), их последовательность и взаимосвязь, система образов, персонажей художественного произведения, соотнесённость их друг с другом и с остальными компонентами его внесюжетных элементов (вставных текстов, рассказов).
Ч. АЙТМАТОВ В ТАТАРСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-165-170
статья посвящена общему обзору влияния творчества и личности Ч.Айтматова на татарскую литературу и литературоведение. В содержании настоящий статьи обозначены некоторые татарские литературоведы, изучавшие творчество кыргызского писателя, а также представлена краткая история переводов произведений Ч. Айтматова на татарский язык, перечислен ряд татарских писателей, в чьих произведениях нашли отражение отдельные мотивы творчества выдающегося кыргызского творца.
МИФОПОЭТИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ТВОРЧЕСТВЕ ЧИНГИЗА АЙТМАТОВА
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-170-173
Основным элементом мифопоэтического подхода в творчестве Айтматова является использование мифологических мотивов, символов и сюжетов. Он часто обращался к народным преданиям, легендам и сказкам для создания своих произведений.
МЕТАФОРЫ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ Ч.АЙТМАТОВА
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-174-177
Система изобразительно-выразительных средств Ч.Т. Айтматова, в числе которых центральное место отводится метафоре, олицетворению, сравнению и другим тропам, сконцентрирована на изображении духовного мира героев, глубины и остроты их чувств и переживаний, психологических портретов. Герои писателя, решая вопросы, связанные с личным счастьем, стоят перед нравственным выбором. Именно коммуникативно-когнитивная роль образных средств, в особенности метафоры, обусловливает создание автором целостной и правдивой картины бытия.
МИРОВОЕ НАСЛЕДИЕ Ч. АЙТМАТОВА
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-178-181
в статье речь идет о роли Ч. Айтматова в мировой литературе, о его языке и слиянии культур, затрагиваются вопросы нравственных ценностей человекапо отношению к человеку, отражение действительности в мировозрении Айтматова.
ВЛИЯНИЕ НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА СОВРЕМЕННОЕ ВОСПРИЯТИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ЧИНГИЗА АЙТМАТОВА
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-181-184
В данной статье мы рассмотрим, как новые технологии влияют на восприятие произведений выдающегося киргизского писателя Чингиза Айтматова. В современном мире появление новых технологий оказывает значительное влияние на различные сферы нашей жизни, включая культуру и искусство.
ЧЫҢГЫЗ АЙТМАТОВДУН ӨЗБЕК ЖАЗУУЧУЛАРЫНА ТИЙГИЗГЕН ЧЫГАРМАЧЫЛЫК ТААСИРИ
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-184-190
Чыңгыз Айтматов – ХХ кылымдагы дүйнөлүк адабиятка таасирин тийгизген классик-жазуучу. Анын чыгармачылыгынын ошол дүйнөлүк адабият менен байланышы дагы көптөгөн изилдөөлөргө предмет болууга тийиш. Өзбек адабияты жана маданият кызматкерлери да жазуучунун таасиринде чыгармаларын жараткан, аны менен жеке байланышта да болгон. Мына ушул чыгармачылык байланышты иликтөө бүгүнкү күндүн актуалдуу темаларынын бири экендиги талашсыз.
Бул макалада улуу жазуучу жана көрүнүктүү коомдук ишмер Чыңгыз Айтматовдун өзбек жазуучуларынын чыгармачылыгына тийгизген таасири талдоого алынат. Советтик коомдун руханий өзгөчөлүктөрү, коомдогу жазуунун ролу тууралуу сөз жүрөт.
Макала кыргыз-өзбек маданий байланыштарына, Чыңгыз Айтматовдун биографиясына жана чыгармачылыгына кызыгуучуларга арналат.
ЧЫНГЫЗ АЙТМАТОВДУН «ГҮЛСАРАТ» ЧЫГАРМАСЫНДАГЫ ЫЙМАН ТЕМАСЫ
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-191-194
Чынгыз Айтматовдун «Гүлсарат» чыгармасында ыйман, адеп, ахлак, жаныбарлар менен адамдардын ортосундагы мамиле жөнүндө, ошондой эле, совет доорундагы оӊ жана терс көз караштар туурасында сөз козголгон.
МАСТЕРСТВО ПОВЕСТВОВАНИЯ И УНИКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРНАЯ МАНЕРА Ч.АЙТМАТОВА
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-194-197
Одной из выдающихся черт творчества Айтматова было его мастерство повествования. Он умел создавать остросюжетные и интригующие сюжеты, которые заставляли читателя задержаться и не оторваться от книги до последней страницы.
К. ДЖУСУБАЛИЕВ КАК ПРЕДСТАВИТЕЛЬ «НОВОЙ ВОЛНЫ» В КЫРГЫЗСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-197-202
В данной статье рассматриваются особенности модернисткой концепции в творчестве К. Джусубалиева, как писателя, прокладывающего свой неповторимый путь в кыргызской литературе с 60-х годов по сегодняшний день. Он рассматривается как писатель, который внес в кыргызскую национальную литературу тематические, образные, стилистические и художественно-эстетические приемы, модернизма. Также в статье рассматривается творчество К. Джусубалиева как новый этап в нашей национальной литературе, и отмечается, что К. Джусубалиев является первым писателем, который привнес модернистскую эстетику в кыргызскую литературу. Отмечается влияние западной литературы на творческие поиски писателя. В многослойном, многозначном романе К. Джусубалиева «Холодные стены», написанном в 1969 году, возникает образ нового героя для кыргызской литературы. Проведенный в статье анализ позволяет определить, что К. Джусубалиев является одной из ярких творческих фигур, оставившей оригинальный след в кыргызской литературе.
ПРОШЛОЕ, НАСТОЯЩЕЕ, БУДУЩЕЕ В РОМАНЕ Ч. АЙТМАТОВА «И ДОЛЬШЕ ВЕКА ДЛИТСЯ ДЕНЬ»
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-202-208
Взаимодействие русской и кыргызской культур, национальных картин мира в художественно-литературном творчестве – тема, сквозная для этой статьи. Автор в данной статье затрагивает проблему людей прошлого, настоящего и будущего на примере романа Ч. Айтматова “И дольше века длится день”. Очень интересным в этом плане является роман Ч. Айтматова. Автор отмечает, что кыргызское национальное мышление буквально пронизывает весь текст романа. Это находит свое подтвержение в речи главных героев, портретов, в взаимоотношениях людей, в обрисовке традиций и быта, в обращении к национальному фольклору. Автор в статье дает краткое описание особенностей по проведению урока по роману Ч. Айтматова “И дольше века длится день”.
Ч.АЙТМАТОВ И ТЕАТР - СИМВОЛ ТВОРЧЕСКОЙ ГАРМОНИИ
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-211-215
Чингиз Айтматов, выдающийся кыргызский писатель, был не только мастером слова, но и страстным поклонником театра. Его произведения часто становились основой для постановок, и многие из них до сих пор находятся в репертуаре различных театров по всему миру.
ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ КАК ФОРМА КОНТРОЛЯ ВЛАДЕНИЯ РУССКИМ ЯЗЫКОМ КАК ИНОСТРАННЫМ
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-222-226
В данной статье рассматривается один из наиболее эффективных средств поэтапного и итогового контроля в обучении иностранному языку. Тесты представляют собой систему стандартизированных заданий, предназначенных для измерения в сопоставимых величинах (баллах и процентах) знаний, навыков и умений иностранных граждан языковой компетенции. Процесс обучения рассматривается как последовательное достижение сертифицируемых и промежуточных уровней.
КОГНИТИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-227-231
Данная статья посвящена исследованию когнитивно-деятельностных аспектов изучения русского языка. Акцент делается на рассмотрении процессов мышления, восприятия, памяти и коммуникации, которые взаимодействуют при изучении языка.
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК С ПРИМЕНЕНИЕМ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ПРИМЕРЕ РАССКАЗА Ч.Т. АЙТМАТОВА “КРАСНОЕ ЯБЛОКО”
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-231-236
В данной публикации представлена интеграция урока при анализе рассказа “Красное яблоко” с применением цифровых технологий в виде онлайн сервисов и инструментов. Особый интерес на уроках русского языка представляет работа в группах и использование онлайн инструмента"Текстомер", созданногов Институте русского языка имени А.М. Пушкина.
РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДОБРОДЕТЕЛИ И ПОРОКОВ В РУССКОЙ И УЗБЕКСКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРАХ
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-236-242
статья посвящена анализу паремических единиц и описанию системы репрезентации человеческой добродетели и пороков в русской и узбекской пословичных языковых картинах мира. Рассматриваются пословицы с семантикой «добродетель» и «порок», их роль в процессе отражения духовно-нравственного мировоззрения человека. На материале русских и узбекских пословиц выявляется оценка понятий «добродетель» и «порок» (грех) в качестве характера, поступках человека.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАГМАТИКА КОЛОРИСТИКИ В ПРОЗАИЧЕСКОМ ТЕКСТЕ (на примере повести «Белый пароход»)
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-208-211
В статье исследуется прагматическая функция колоростики, цветоизображений в художественном тексте на примере повести Ч.Айтматова “Белый пароход”. Кроме структурообразующих и сюжетообразующих функций, выполняют прагматическую функцию в процессе коммуникации с читателем.
ПЕДАГОГИКА
СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ КОММУНИКАТИВНОГО ЛИДЕРСТВА В ВУЗЕ
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-7-10
В данной статье рассмотрена роль коммуникативного лидерства, как педагогическая проблема в решении проблем обучения и воспитания в высшей школе. Обосновала актуальность проблемы формирования коммуникативного лидерства, выявила определенные недочёты в решении обозначенной проблемы, проанализировала содержание дисциплин специальности «Русский язык и литература» и выявила их педагогический потенциал в формировании коммуникативного лидерства будущих педагогов.
ФОРМИРОВАНИЕ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-11-15
В данной статье даны методические рекомендации по совершенствованию содержания преподавания русского языка и литературы в формировании межкультурной коммуникации учащихся, патриотических, интернациональных чувств, уважения к традициям и духовно-эстетическому наследию разных народов и цивилизаций.
КЫРГЫЗ ТИЛИН ЭТНОПЕДАГОГИКАЛЫК НЕГИЗДЕ ОКУТУУДА СТУДЕНТТЕРДИН БИЛИМ, ЫКМА, БИЛГИЧТИКТЕРИН БААЛООНУН ТҮРЛӨРҮ, ТИПТЕРИ ЖАНА ФОРМАЛАРЫ
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-15-21
Бул макалада жалпы билим берүүчү мекемелерде кыргыз тилин этнопедагогикалык негизде окутуудагы баалоонун түрлөрү, типтери, формалары, баалоонун модели, тестти баалоо, оозеки жоопту баалоо жана жазуу жумуштарынын түрлөрүн баалоонун типтери, түрлөрү, формалары жана чен-өлчөмдөрү тууралуу методикалык сунуштар жана пикирлер баяндалды
ЭЛДИК ЭПОСТОРДУН НЕГИЗИНДЕ БАЛДАРДЫ ПАТРИОТТУК ТАРБИЯЛОО БОЮНЧА ИЗИЛДӨӨНҮН МЕТОДДОРУ
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-21-28
Кыргыз элинин эпикалык мурастарын азыркы мектепте окуучуларды патриоттук тарбиялоодо пайдалануу көп тармактуу изилдөөнү талап кылат. Биздин бул макала мына ушундай изилдөөнүн методдорун көрсөтөт. Айрым методдордун (контент-анализ, структуралык-семиотикалык анализ, герменевтикалык метод) кандайча пайдаланылгандыгы макалада чагылдырылат. Илимий булактарды пайдалануу, этнопедагогикалык факт жана материалдарды тандоо, аларды системага салуу жана синтездөө, мамлекеттик жана өкмөттүк токтомдорду, мыйзамдарды, мектеп документтерин, окуу программалары, окуу китептерин ж. б. окуу куралдарын үйрөнүү; мугалимдердин, тарбиячылардын иш-тажрыйбаларын жыйноо жана аларды жалпылоо ж. б. методдорду кандайча колдонгондугубуз тууралуу конкреттүү маалыматтар берилет. Макаланын актуалдуулугу мектептерде патриоттук тарбия түшүнүгү кыргыз этнопедагогикасы менен байланыштуу каралгандыгында. Макалада айтылган ойлор этнопедагогикалык багытта изилдөө жүргүзгөндөр жана мектептеги тарбия иштерин жүргүзүүчүлөр үчүн пайдалуу болот.
ЭЛДИК ООЗЕКИ ЧЫГАРМАЛАРДЫ МЕКТЕПТЕРДЕ ОКУТУУНУН МАЗМУНУ ЖАНА КОМПОНЕНТТЕРИ
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-28-36
Кыргыз элинин фольклору мектептерде окутуу жүргүзүлө баштагандан тартып эле үйрөнүлүп келет. Алардын тектик, жанрдык, тематикалык көп түрдүүлүгү эске алынат. Эң көп саат эпосторго бөлүнгөн. Макалада элдик чыгармаларды окутуу процессинде окуучуларды патриоттук тарбиялоо боюнча мамлекеттик жана өкмөттүн документтер жана фольклордук чыгармалардын аталыштары көрсөтүлөт. Макаланын актуалдуулугу мектептерде патриоттук тарбия түшүнүгү кыргыз адабияты предмети менен байланыштуу каралгандыгында. Макалада айтылган ойлор этнопедагогикалык багытта изилдөө жүргүзгөндөр жана мектептеги тарбия иштерин жүргүзүүчүлөр үчүн пайдалуу болот.
РАБОТА С ХУДОЖЕСТВЕННЫМИ ТЕКСТАМИ Ч. Т. АЙТМАТОВА НА ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ ПАТРИОТИЗМА
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-36-40
Статья посвящена работес художественными текстами по произведениям Ч. Айтматова на занятиях по русскому языку. Такая работа дает учащимся не только возможность разобрать их с точки зрения лингвистики, но и погрузиться в красивый мир литературы, который формирует патриотические чувства, развивает любовь к родине и осознание национальных ценностей.
ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА ЗАНЯТИЯХ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК НЕРОДНОГО: ПРЕИМУЩЕСТВА И ВОЗМОЖНОСТИ
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-40-45
Цифровые технологии стали неотъемлемой частью нашей повседневной жизни, они значительно изменили многие сферы, включая образование. Русский язык, как один из важнейших языков мира, также был затронут этими изменениями. В данной статье мы рассмотрим преимущества и возможности использования цифровых технологий на занятиях русского языка как неродного.
АНАЛИЗ ТЕКСТА С ПРИМЕНЕНИЕМ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАММАТИКИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КЫРГЫЗСКОГО ЯЗЫКА КАК НЕ РОДНОГО
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-45-56
Кыргызский язык имеет ряд особенностей, связанных с образованиемсловисловосочетанийприпомощиагглютинирования(отлат.agglutinatio— «приклеивание, склеивание») корня или основы слова с аффиксами, которые имеютграмматическое значение, а также ограничивают или уточняют значение корневойосновыслова,тоестьимеютдеривационноезначение.Вкыргызскомязыкесочетаниеаффиксовводнойсловоформепозволяетсоздаватьобразвещественногоиличувственногоплана,чтопозволяетвосприниматьокружающиймирснеобычного ракурса, с особым цветовым и эмоциональным насыщением. Пониманиеданного механизма возможно только в результате усвоения функциональной роликаждого аффикса, правил их взаимодействия между собой, а также связей целевыхустановокречис формойеё(речи)выражения.
Особое значение при изучении языка как не родного имеет, в том числе, уровеньподготовки учащегося к восприятию информации на другом языке. Поэтому дляполучениянаивысшихрезультатовобученияязыкукаждыйучебныйматериалдолженпроходитьанализнапредметегосложности.Структуракыргызскогоязыкапозволяетпроводитьтакойанализнауровнеоценкиграмматическойсложности текстов с применением морфемного разбора словоформ и выделениягрупп аффиксов,выполняющихопределённуюграмматическуюзадачу.
ЖОГОРКУ КЛАССТЫН ОКУУЧУЛАРЫНЫН КЕСИПТИК БАГЫТ АЛУУСУНДАГЫ БИОЛОГИЯ САБАГЫНЫН МYМКYНЧYЛYКТϴРY
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-56-67
.Макалада биология сабагындагы жогорку класстын окуучуларынын кесиптик багыт маселелери талкууланат. 2021-2040-жылдарга Кыргыз Республикасында билим берүүнү өнүктүрүү программасында сапаттуу жана атаандаштыкка жөндөмдүү билим берүүнү өнүктүрүүгө артыкчылык берилет, ал эмгек рыногунда суроо-талапка ээ болуу үчүн жоопкерчиликти өзүнө алууга жөндөмдүү адамды калыптандырат. Демек, эмгек рыногунда өсүп жаткан атаандаштыктын шартында ар бир билим берүү мекемеси заманбап талаптарга жооп берген, зарыл болгон билим деңгээлине жана практикалык көндүмдөргө, жалпы жана кесиптик компетенцияларга ээ сапаттуу адистерди даярдоого кызыкдар болот. Ошол эле учурда билим берүү процесси түздөн-түз окуучулардын кесиптик багытына, окуучунун таанып-билʏʏчʏлʏк өз алдынчалыгын натыйжалуу калыптандырууга, кесиптик компетенттүүлүктүн жогорку деңгээлин калыптандыруучу инсандын эң маанилүү сапаттарынын бирине көз каранды. Макалада авторлор орто мектептерде жогорку класстын окуучуларын кесиптик багыттоо максатында биология сабагынын активдүү формаларын системалуу колдонуу аркылуу жогорку класстын окуучуларын кесипке багыттоо процессине жана кесиптик инсандын эң маанилүү сапаттарынын бири таанып-билʏʏчʏлʏк өз алдынчалыгынын калыптанышына натыйжалуу таасир эте тургандыгын тастыкташат.
БИОЛОГИЯ САБАГЫНЫН ЖОГОРКУ КАССТЫН ОКУУЧУЛАРЫНДА КЕСИПТИК ϴЗYН-ϴЗY АНЫКТООСУН КАЛЫПТАНДЫРУУДАГЫ РОЛУ
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-67-75
Макалада жалпы билим берүү мектебинин жогорку классынын окуучуларынын кесиптик өзүн-өзү аныктоосундагы биология сабагынын ролу каралат. Макалада жогорку класстын окуучуларынын кесипти өзүн-өзү аныктоосу боюнча изилдөө иши сүрөттөлөт. Окуу жылында мектеп биологиясынын алкагында жогорку класстын окуучуларына биология предметине багытталган кесиптердин курсу сунушталган Бул изилдөө макаланын авторлоруна жогорку класстарда кесиптик өзүн-өзү аныктоонун педагогикалык шарттарын пландуу жана системалуу түрдө ишке ашыруу менен окуучулардын кесибин аң-сезимдүү тандоо мүмкүнчүлүгүн түзүүгө болот деген жыйынтыкка келүүгө мүмкүндүк берди.Демек, жогорку класстын окуучуларынын кесиптик өзүн-өзү аныктоосунда биология сабагынын ролу өтө чоң.
ХИМИЯНЫ ОКУТУУДА КӨП ДЕҢГЭЭЛДҮҮ ОКУТУУ ТЕХНОЛОГИЯСЫН ИШКЕ АШЫРУУ
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-75-81
Бул макалада дифференцирлеп окутууну натыйжалуу ишке ашыруунун негизги шарттары каралган. Дифференцирлеп окутуунун негизги принциби-мазмундун татаалдыгын олуттуу түрдө төмөндөтпөстөн, мугалимдер тарабынан окуучуларга жардам берүүнү дифференцирлөө. Дифференцирленген окутууну уюштуруунун милдеттүү шарты – мугалимдин окуучулардын билим деңгээлин билүүсү жанаалардын таанып билүүчүлүк жөндөмдөрүн, жекече жана типологиялык өзгөчөлүктөрүн өнүктүрүүсү. Дифференцирлеп окутууну ишке ашыруунун шарттары: дидактикалык материалдардын жетиштүү топтому (тапшырмалар, нускамалар ж. б.); мугалим тарабынан системалуу контролдоо жана окуучулардын окуу ишине баа берүү; окуучуларды таанып-билүү иш-аракеттеринин ыкмаларына аң-сезимдүү үйрөтүү.
БАШТАЛГЫЧ МЕКТЕПТЕ КЫРГЫЗ ТИЛИН С. НААМАТОВДУН ИЛИМИЙ-МЕТОДИКАЛЫК МУРАСТАРЫНА ТАЯНУУ МЕНЕН ОКУТУУ
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-81-91
Бул макала тилчи-окумуштуу, кыргыз тилинин методика илиминин негиздөөчүсү С.Нааматовдун илимий-методикалык жана педагогикалык мурастарына арналды. Аз жашаган өмүрүндө бир нечелеген илимий эмгектерди калтыргандыгы тууралуу буга чейинки жарыяланган материалдарга таянып, алардан шилтемелерди келтирүү менен окумуштуунун кыргыз башталгыч билим берүүсүн, кыргыз тилинин методика илимин негиздегендигин тастыктоого басым жасалды.
ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-91-96
Успешность использования критического мышление в обучении, дает возможность ученикам размышлять, расширять свою логику и кругозор, воображать, представить изучаемый объект и как решать поставленных задач. В настоящее время внимание психологов, педагогов высшей и средней школ, а так же ВУЗов привлекла идея развития критического мышления у школьников в связи с отсутствием самостоятельности, социальной направленности, и результативности мышления молодого поколения. В статье описано, что такое критическое мышление и как человек может мыслить критически в различных жизненных ситуациях.
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ КОММУНИКАТИВНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ПРИ РАБОТЕ С ТЕКСТОМ ПО ПОВЕСТИ «ДЖАМИЛЯ» Ч. АЙТМАТОВА НА УРОКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-100-108
Статья посвящена проблеме коммуникативной работы с текстом по повести «Джамиля» Ч. Айтматова на занятии русского языка как неродного. В ней рассматривается система работы по использованию текста, представлены некоторые методические разработки. На занятии русского языка показаны методы работы над процессом понимания текста, создавая коммуникативные речевые ситуации, побуждающие студентов к продуктивным высказываниям.
В статье были использованы методы и приемы коммуникативной работы с текстом с помощью словесного рисования, создавая портреты Джамили и Данияра. Портреты получились объемны, глубоки, интересны, с использованием различных материалов, сравнений, обобщений и выводов.
БАШТАЛГЫЧ КЛАССТАРДА МАТЕМАТИКА САБАГЫНДА КӨРСӨТМӨ КУРАЛДАРДЫ КОЛДОНУУ
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-108-113
Башталгыч математика сабагында көрсөтмө куралдарды колдонуу окуу процессин эффективдүү гана кылбастан, келечекте татаал математикалык түшүнүктөрдүн бекем пайдубалын түзөт. Математикалык көндүмдөрдү үйрөтүүдөн тышкары, бул куралдар математикага болгон кызыгууну жана колдоону жаратат, бул өз кезегинде узак мөөнөттүү билим берүүнүн өнүгүшүн колдойт.
ТЕКСТ-РАССУЖДЕНИЕ НА ЗАНЯТИЯХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-113-121
В статье рассматривается ход занятия по предлагаемому тексту об учителе. Остановимся на характеристике тех особенностей, которые непосредственно связаны с целью занятия. Для анализа текста авторы приводят текст “Слово об учителе”. Текст написан по типу рассуждения, так как в нем преобладают сложноподчиненные предложения с причинно-следственной связью между предикативными.
Отправной точкой рассуждения, его структурно-смысловым стержнем является конструкция именительного темы или представления,которая обусловливает построение текста, проявляющееся в наличии тематики зависимых компонентов (слов, словосочетаний). Акцентируя внимание на функционально-смысловом назначении именительного темы, по мнению авторов исследования такой подход к анализу художественного текста помогает обучаемых к анализу структурной и содержательной сторон текста.
Указанная особенность текста ориентирует преподавателя, с одной стороны, на выявление содержательного потенциала именительного темы и его развития в тексте, с другой – на рассмотрение такого функционально-смыслового типа речи, как рассуждение. Занятие позволит подвести студентов к порождению текста аналогичной модели.
CAUSES OF DETACHMENT FROM NATURE IN SCHOOL-AGED CHILDREN: A COMPREHENSIVE EXAMINATION
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-121-127
This article critically examines the reasons behind the detachment of school-aged children from nature. Nature and children represent two dynamic and rapidly evolving facets of life, constituting phenomena that intimately influence each other at both micro and macro levels. As caregivers endeavor to bring forth and nurture their biological successors in the quest for a healthy upbringing, the safety of the world in which their heirs will dwell becomes a pressing question. In an era marked by global challenges such as war, migration, infectious diseases, natural disasters, climate change, water scarcity, food shortages, technology dependence, and obesity, the inquiry into the safety of the world is undeniably pertinent.
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРЕДМЕТОВ ПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-96-100
Статья направлена на развитие личности будущего специалиста с помощью творческой деятельности. Она способствует проявлению у будущего специалиста самодеятельности, самореализации, воплощению его собственных идей, которые направлены на создание нового.
КУЛЬТУРOЛОГИЯ
ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ ТЮРКОЛОГИИ: ТРАДИЦИИ И СОВРЕМЕННОСТЬ
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-127-131
В статье авторы рассматривают динамику развития современной тюркологии в странах Содружества. Разные научные направления представлены как развивающиеся научные школы и научные коллективы. В работе подчеркивается транслингвальный вектор современных исследований в тюркологии.
ЧИНГИЗ АЙТМАТОВ – ПИСАТЕЛЬ ЕВРАЗИЙСКОГО ПРОСТРАНСТВА
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-131-135
Статья посвящена творчеству Ч.Т. Айтматова в контексте с евразийской культурой. Рассмотрены основные вехи в творчестве знаменитого писателя и его роль в современном евразийском пространстве. Сделан акцент на философское осмысление творчества Ч. Айтматова в рамках духовно-нравственных традиций и национальных обычаев тюркских народов, оказавших особое влияние на весь евразийский этнос.
XIX-XX КЫЛЫМДАГЫ БАТЫШ ЕВРОПА ИСКУССТВОСУ ЖАНА МАДАНИЯТЫ
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-136-142
ХIХ кылымдын аягындагы доордук мезгилдерде дүйнөлүк жашоо турмуштагы техникалык прогресстеринин өтө жогорку деңгээлдеги өнүгүүлөрү менен белгиленет. Бул доордук мезгилдердин искусствосунда жана маданиятында жаңы стилдеги: “Модерн“ жана “Символдук багыт“,-деп аталган багыттары пайда болот. Коомдук жашоо шарттардагы илимдин жана техниканын улам барган сайын өнүгүүсүнөн жаралган жаңы материалдык каражаттарын Арихитектуралык курулуштарда колдонулуу менен интерьерде жана экстерьерде жаңыча жасалгалоо кубулуштары пайда болот. Адамзаттын жашоо-турмуштук болумушунда илимдин жана анын практикалык ийгиликтерине жараша техниканын өнүгүүсү болгондуктан, ал ийгиликтер архитектуралык курулуштун материалдык каражаттарынын да өзгөрүүсү жана форманын жаңыча көрүнүштөрүнүн көбөйүүсүн пайда кылган. Өз дооруна чейин бир да архиткетуралык курулуштук көрүнүштөрдө байкалбаган, буга чейин эч бир архитектордун оюна да келбеген жаңыча ой жүгүртүүлөрдүн жемиштери жаралат. Ошондой жаңыча түзүлүштөрдүн болуусу менен бирдикте, ал имараттардын төбөсүнүн жабылуулары да өзгөрүп олтурат.
ЧИНГИЗ АЙТМАТОВ КАК ПОБОРНИК ТОЛЕРАНТНОСТИ И ДИАЛОГА КУЛЬТУР
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-142-146
В статье речь идет о философии, нравственности и духовности творчества Чингиза Айтматова. Великий писатель представлен автором как поборник толерантности и диалога культур. Творчество Айтматова – это неисчерпаемый источник воспитания, который всегда может быть объектом исследования наших ученых. В своих произведениях писатель ищет ответ на вопрос: в чем смысл жизни, каким должен быть человек, и он всегда утверждает, что добро должно побеждать зло.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ ЧЕРЕЗ НАРОДНЫЕ ТРАДИЦИИ
DOI:10.33514/1694-7851-2023-3-146-153
В статье актуализируются проблемы социализации, с которыми сталкивается подростки в современном Казахстане. Целью статьи является предявить педагогические условия социализации подростков через народные традиции. Несмотря на то, что субъектом процесса социального воспитания молодёжи являются многие социальные институты, приоритет в социальном воспитании, по мнению социальных педагогов, отдается народным традициям, поскольку именно через народные традиции человек может взять первичную и основную социализацию, а остальные общественные структуры являются агентами вторичной социализации.Самая привлекательная особенность народной культуры - это ее удивительное разнообразие, самобытность, неповторимость. Развивая особенности нашей культуры и обучая им подрастающее поколение, каждый народ избегает подражания и копирования, создает свои формы организации культурной жизни.
