В статье рассматривается ход занятия по предлагаемому тексту об учителе. Остановимся на характеристике тех особенностей, которые непосредственно связаны с целью занятия. Для анализа текста авторы приводят текст “Слово об учителе”. Текст написан по типу рассуждения, так как в нем преобладают сложноподчиненные предложения с причинно-следственной связью между предикативными.

Отправной точкой рассуждения, его структурно-смысловым стержнем является конструкция именительного темы или представления,которая обусловливает построение текста, проявляющееся в наличии тематики зависимых компонентов (слов, словосочетаний). Акцентируя внимание на функционально-смысловом назначении именительного темы, по мнению авторов исследования такой подход к анализу художественного текста помогает обучаемых к анализу структурной и содержательной сторон текста.

Указанная особенность текста ориентирует преподавателя, с одной стороны, на выявление содержательного потенциала именительного темы и его развития в тексте, с другой – на рассмотрение такого функционально-смыслового типа речи, как рассуждение. Занятие позволит подвести студентов к порождению текста аналогичной модели.

Полный текст

Взаимодействие русской и кыргызской культур, национальных картин мира в художественно-литературном творчестве – тема, сквозная для этой статьи. Автор в данной статье затрагивает проблему людей прошлого, настоящего и будущего на примере романа Ч. Айтматова “И дольше века длится день”. Очень интересным в этом плане является роман Ч. Айтматова. Автор отмечает, что кыргызское национальное мышление буквально пронизывает весь текст романа. Это находит свое подтвержение в речи главных героев, портретов, в взаимоотношениях людей, в обрисовке традиций и быта, в обращении к национальному фольклору. Автор в статье дает краткое описание особенностей  по проведению урока по роману Ч. Айтматова “И дольше века длится день”.

Полный текст