Обучение учащихся-билингвов работе с художественным текстом на уроках чтения в начальной школе требует особого подхода и учета их языковых особенностей и потребностей. Для решения возникших задач в данном исследовании предлагаются методы, стратегии и учет языковых потребностей, помогающие развивать коммуникативные, когнитивные и социокультурные способности учащихся младших классов в языковых реалиях нашей республики.  В реализации обучающего процесса, нацеленного на положительный двухсторонний результат, от педагога требуется мобилизация методических, профессиональных компетенций.

Полный текст

В статье раскрываются основные направления работы учителя на уроках чтения начальной школы по формированию коммуникативных компетенций младших школьников. Тема статьи представляется актуальной, поскольку в современной школе наблюдается недостаток обучения детей только навыкам чтения, назревает необходимость обучать их ещё и коммуникативным навыкам общения межличностным отношениям. В учебных программах нет специальных тем, обучающих этому. Также показывается необходимость применения различных методов и приемов чтения и понимания текстов, позволяющих развивать и навыки общения. Важно не только понять содержание текста, но и уметь излагать свои мысли по поводу него, обсуждать тему с другими людьми, делиться своими впечатлениями. Для этого можно использовать обсуждение текста в классе, проведение дискуссий, написание сочинений.

Полный текст