в статье мы попытались систематизировать известные подходы в работе над произведением, условно поделив их на этапы и выстроив в логическом порядке.  Работа над музыкальным произведением – тернистый, сложный путь, где   невозможно применение штампов. Одно и то же произведение, в зависимости от способностей исполнителя, требует нового взгляда, иного прочтения. Степень педагогического мастерства заключается в том, чтобы превратить работу над произведением в увлекательный, творческий процесс, как для студента, так и для педагога.

Можно с уверенностью сказать, что в статье подробно освещен процесс работы над музыкальным произведением в классе основного инструмента фортепиано: определены и описаны этапы разучивания, технического овладения произведением, фразировки, дыхания, динамические оттенки, интонационное развитие выразительное исполнение произведения.

Полный текст

цифровые технологии проникли в музыкальное творчество и образование. Достижения звукозаписи, технологии создания музыкальных композиций в сочетании с новыми возможностями средств массовой информации определили не существовавшие ранее области развития и распространения музыки, и требуют таких знаний, которыми учителя музыки, получившие академическое музыкальное образование, в большинстве своем не обладают. В связи с этим в настоящее время в учреждениях высшего педагогического образования введен новый образовательный стандарт, предусматривающий широкое внедрение современных музыкально-компьютерных технологий в учебный процесс. Исходя из этоговажнейшей задачей системы высшегообразования на сегодняшний день является подготовка профессионально-подготовленного выпускника, чтобы успешно реализовывал свои интеллектуальные и творческие, педагогические возможности.

Полный текст