В статье обозначаются проблемы, связанные с процессом тьюторского сопровождения ребенка с расстройством аутистического спектра в инклюзивной школе. Обозначены проблемы, влияющие на эффективность образовательного процесса. Представлены некоторые пути их решения.

Полный текст