Развития логического мышления учащихся является основной задачой обучение математике. В наши дни логическое мышления школьников остается низким. В этом статье приводится причины низкого уровня логического мышления.

Полный текст

Бул макалада студенттердин билимдериндеги мүчүлүштүктөрдү жоюунун кээ бир жолдору берилген. Б. Блумдун таксаномиясын математика сабагында колдонуунун жолдору сунушталган, ошондой эле чыгармачыл ой жүгүртүү чөйрөсүн уюштурууга жана аларды таанып билүү процессин башкарууга багытталган сабактарда окутуунун методдорунун бир мисалы жөнүндө айтылган. Ошондой эле математиканы окутуу процессинде жекече мамиле айрым студенттерге гана жасалбастан, айрым студенттердин группаларына да ылайыкталып уюштурулушу мүмкүндүгү, окутуу процессинде студент билим өздөштүрүүдө кабыл алуу, түшүнүү, эсте тутуу жана колдонуу баскычтарынан өтүшөөрү айтылган. Ошондуктан сабакта ар бир студенттин бул баскычтарды өтүүдөгү психологиялык өзгөчөлүгүн эске алуу зарылдыгы айтылат

Полный текст

Эсептөө жөндөмүн жана көндүмдөрүн калыптандыруу башталгыч математиканын негизги милдеттеринин бири болуп саналат. Эсептөө жөндөмү эсептөө техникасын өздөштүрүүнү камтыйт. Ар кандай эсептөө техникасы операциялардын ырааттуулугу катары көрсөтүлүшү мүмкүн, алардын ар биринин аткарылышы белгилүү бир математикалык түшүнүк же касиет менен байланышкан. Изилдөөлөр көрсөтүп тургандай, башталгыч мектепти бүтүрүүчүлөрдүн бардыгы эле амалдарды аткаруу алгоритимдерин өздөштүрүп чыгышпайт. Андыктан, бул макалада мектеп жашындагы балдардын математикалык жөндөмдүүлүгү жана алардын сабак учурундагы иш аракети жөнүндө сөз болот. Макалада окуучулардын эсептөө көндүмдөрүн калыптандыруу боюнча арифметикалык амалдарды аткарууга карата кээ бир сунуштар берилди. Конкреттүү темага карата сабактын фрагменти берилди, арифметикалык амалдарды аткаруунун ар кандай жолдору мисалдардар менен көрсөтүлдү. Окутуунун активдүү методдорун колдонуп сабакты уюштурууда мугалимдин иш аракети баяндалды. Математика сабагындагы кээ бир математикалык түшүнүктөрдү, балдарга жеткиликтүү түшүндүрүүнүн кээ бир жолдору каралды.

Полный текст

Макалада башталгыч мектепте "Мекен таануу" предмети боюнча экологиялык билим берүү, ошондой эле башталгыч класстардын окуучуларынын экологиялык маданиятынын калыптанышы каралат. Педагогикалык илимий изилдөөлөрдө жергиликтүү жаратылышты сүйүү идеясы жаңы көрүнүш эмес. Бирок, азыркы учурда социалдык-экономикалык, саясий, руханий жана маданий турмушундагы өзгөрүүлөрдү эске алуу менен, өсүп келе жаткан муунда башкача айканда башталгыч кластын окуучуларын мектеп босогосун аттагандан баштап, жаратылышка баалуу, аяр жана көздүн карегиндей сактап мамиле кылуу өзгөчө мааниге ээ экендиги түшүндүрүү,үйрөтүү, айтуу абдан актуалдуу болуп саналат. Экологиялык жана патриоттук сезимдерине тарбия берүүнүн максаттары менен милдеттерин, алардын негизги түшүнүктөрүн салыштырмалуу талдоо, кароо окуучулардын жаратылышка болгон баалуу өзгөчө мамилесин калыптандырууда аларды кызыктыруу өз ара байланышта кароого негизин берет. Мында патриоттук, ошондой эле экологиялык тарбия берүү маселелерин чечүүнүн негизи адамдын өзүнө, коомго, курчап турган чөйрөгө жана бүтүндөй өлкөгө, дүйнөгө пайдалуу иш экендигин баса белгилеп кетүү керек. Окуучулардын экологиялык жана патриоттук билим берүүнүн байланыштыруучу звеносу экология да мекен таануу болуп саналат. Мекен таануунун бул багыты өз ара байланышкан эки тарапты камтыйт: Мекен таануу жана кайра түзүү; окуучулардын экологиялык маданиятын, жигердүү жашоо позициясын, өз өлкөсүнүн тагдырына катышуусун, жаңы баалуулуктарды калыптандырууга өбөлгө түзөт жана бул окуучулардын жаратылышка болгон баалуу мамилесин калыптандыруу менен биз кээ бир маселелерди чечебиз дегенди билдирет патриоттук тарбия берүү.

Полный текст