В статье рассматривается проблема реализации принципа индивидуализации в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Обозначена специфика тьюторскогосопровождения, представлены основные принципы работы педагога с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Полный текст