В статье представлен обзор источников по инклюзивному образованию детей с ограниченными возможностями здоровья. Проанализированы положительные и отрицательные стороны внедрения инклюзивного образования в Кыргызской республике. Авторы приходит к выводу, что реализуемые до настоящего времени программы в области инклюзивного образования в Кыргызстане в основном носят отрывочный экспериментальный характер и в силу этого требуют комплексного подхода в создании отечественной модели организации включения детей с особыми образовательными потребностями в учебный процесс общеобразовательной школы.

Полный текст