Цель статьи – определить возможности дополнительного образования для повышения эффективности воспитания гражданской идентичности сельских школьников. Основу рассмотрения проблемы составляет социокультурный подход. Методы исследования – анализ, систематизация и обобщение результатов многолетней опытной и опытноэкспериментальной работы на базе сельских организаций общего и дополнительного образования. Выявлены особенности, содержание и формы дополнительного образования как средства воспитания гражданской идентичности сельских школьников.

Полный текст