Мураталиева Насиба Хамидовна
К ВОПРОСУ О МОТИВАЦИИ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ У СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ
DOI:10.33514/1696-7851-2019-1-95-98
Профессиональный выбор и направленность складывается еще до подросткового возраста и важной основополагающей и составляющей психологической характеристикой на возрастном этапе является подростковый возраст. Рассматривается проблема мотивация выбора профессии старшего школьника как проявление интереса к своей будущей профессии, его эмоционально - привлекаемого отношения к нему как устойчивая его психологическая характеристика.
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ОТБОР В ИЗУЧЕНИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОССУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ
DOI:
: В статье рассматриваются психологические аспекты профессионального отбора госслужащих. Госслужащий в системе управления осуществляет свою профессиональную деятельность на основе требований к личностно-профессиональным качествам специалиста. В системе управления создается платформа для привлечения молодежи как более подготовленных и перспективных госслужащих. Поэтому этот вопрос поднимается впервые и вопросы профессиональной деятельности молодого специалиста как госслужащего, ставят в ориентир внимания нашего исследования. Учитывая фактор возраста, и обуславливает рассматривать психологические аспекты личностнопрофессиональные качества.
К ВОПРОСУ О МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ: СДВГ
DOI:
В данной статье характеризуются основные проблемы как формирование мотивации учебной деятельности детей с особенностями развития. Проблему мотивации к учебной деятельности детей с СДВГ имеет довольно проблематичную ситуацию, которую чаще всего ни педагоги, ни родители не рассматривают. В исследованиях предлагается схема о причинах и следствиях нарушений внимания у гиперактивных детей с дефицитом внимания, которая является комплексным показателем снижения мотивации к учебной деятельности.
ПРОБЛЕМА ВНЕДРЕНИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КЫРГЫЗСТАНЕ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПОНИМАНИЯ
DOI:DOI 10.33514/1694-7851-2022-4-364-370
Статья посвящена вопросам внедрения инклюзивного образования в Кыргызстане, рассмотрения перспективных путей ее развития, изменения взгляда к проблемам детей детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Поднимается вопрос о соответствии фундаментальным принципам специального образования, рассматриваются факторы, требующие осмысления инклюзивного образования и реформ, направленных на качество образования особых детей в Кыргызстане
