Данная статья посвящена созданию электронного учебника по языку гипертекстовой разметки HTML. Дано обоснование необходимости создания электронных учебников. Также были описаны основные сведения об электронных учебниках, этапы их создания и основные классификации электронных учебников, их преимущества и недостатки. Были описаны основные процедуры, входящие в главный модуль программы. Результатом проделанной работы является электронный учебник, разработанный при помощи объектноориентированного языка программирования C#.

Полный текст

Заманбап билим берүү шартында математика боюнча окуу материалын сапаттуу өздөштүрүүнүн эффективдүү каражаты катары жаӊы маалыматтык технологиялар колдонулуп келүүдө.

Маалыматтык технологияларды колдонуу окуучулар тарабынан, математиканы жана ага жакын предметтерди андан ары окуп үйрөнүү жана практикалык маселелерди чыгаруу үчүн зарыл болгон, математикалык билимдер, билгичтитер жана көндүмдөр системасына ээлик кылуусуна оң таасирлерин тийгизет. Ошону менен бирге, логикалык ой жүгүртүүсүн, мейкиндиктик ой чабытын, ооз эки жана жазма математикалык тилин өнүктүрүүгө, инструменталдык жана графикалык көндүмдөрүн калыптандырууга шарттарды түзөт.

Бул макалада маалыматтык технологияларды кандай колдонуу керек деген суроого жооп издөө менен математиканы окутууда ал технологияларды колдонуунун ыкмаларын жана методдорун аныктоого аракет кылдык.

Полный текст

Бул макалада информатиканын тарыхынын элементтерин сабак өтүүдө колдонуунун максаттарын ачып көргөзүү менен окуу процессинде тарыхый маалыматтарды колдонуунун ар кандай формалары баяндап жазылып берилген.

Информатиканын тарыхы кыска болсо дагы, абдан тез өнүгүп жаткан илим катары, басып өткөн жолунда маӊыздуу, коомчулуктун өнүгүшүнө кескин таасир тийгизген окуяларга абдан бай.

Информатика сабагында тарыхый маалыматтарды колдонуунун түрлөрүн анализдеп, мугалимдерге кызыктуу боло турган эки негизги классификациясын берилди: берилиш формасы боюнча жана ошол берилиштеги убактысы боюнча. Бул түрлөрдүн ар кандай комбинацияларынын санын андан ары дагы улоого болот, анткени тарыхый материалдарды алардын таанып билүү, тарбиялык, методологиялык, өнүктүрүүчүлүк жана керек болсо окутуучулук белгилерине (функцияларына) байланыштуу колдонуу түрлөрү каралган эмес.

Полный текст