Тагаева Г. С.
ЧИНГИЗ АЙТМАТОВ КАК ПОБОРНИК ТОЛЕРАНТНОСТИ И ДИАЛОГА КУЛЬТУР
![lorem](admin-admin/yk/12.png)
В статье речь идет о философии, нравственности и духовности творчества Чингиза Айтматова. Великий писатель представлен автором как поборник толерантности и диалога культур. Творчество Айтматова – это неисчерпаемый источник воспитания, который всегда может быть объектом исследования наших ученых. В своих произведениях писатель ищет ответ на вопрос: в чем смысл жизни, каким должен быть человек, и он всегда утверждает, что добро должно побеждать зло.
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ НАУКИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
![lorem](admin-admin/yk/12.png)
Статья посвящена актуальной проблеме – процессу развития лингвистической наукина основе изучения литературы по теме и анализа концептов, определяющих языковую картину мира русского и кыргызского языков.
Вданной статье рассматривается современное состояние лингвистической науки в Кыргызстане и за рубежом, а также представлен анализ научно-методическойлитературыо развитии лингвистической науки, охарактеризованы принципы развития когнитивной лингвистики, определены различия между русской и кыргызской языковыми картинами мира на примере концептов «изба» и «юрта». Предметом исследования в статье является лингвистика как наука о естественном языке человека. Нами проанализирован процесс развития лингвистической наукина основе изучения литературы по теме и анализа концептов, определяющих языковую картину мира русского и кыргызского языков.
ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
![lorem](admin-admin/yk/12.png)
Статья посвящена анализу процесса формирования языковойличностиучащегосяначальной школы.Авторами сделан анализ литературы по теме,рассмотреныфакторы,влияющие на освоение младшими школьниками лексических средств русскогоязыка,атакжеразвития русскойречи на уроках русского языка.Встатьерассматриваются те направления работы по русскому языку в начальной школе,которыеобеспечиваютразвитиеконцептосферы,умение различать жанровые особенности текстов.
Также представлены результаты педагогического эксперимента, которые даны в табличном виде и сравнительные данные тестирования учащихся 4 класса.