В представленной статье рассматривается взаимосвязь формирования навыков самоорганизации будущего педагога и самостоятельной работы, организуемой в организациях высшего и (или) послевузовского образования (далее – ОВПО). Для этого в исследовании были выполнены следующие задачи, а именно: описано содержание понятий «самоорганизация» и «самостоятельная работа студентов»; выявлена их связь в процессе подготовки будущих педагогов. Самостоятельная работа характеризуется как одна из важнейших составляющих педагогического процесса ОВПО. В статье особо отмечается, что при организации самостоятельной работы учитывается необходимость внимания к возрастным особенностям студентов.

Определена значимость самостоятельной работы при подготовке будущих педагогов, которое оказывает существенное влияние на формирование качеств, необходимых для самоорганизации, овладение культурой умственного труда, навыками самостоятельного усвоения новых знаний. Проведен опрос студентов 2-4 курсов педагогического факультета Карагандинского университета имени академика Е.А. Букетова и представлены их результаты. Результаты опроса позволяют наблюдать положительную динамику в формировании самоорганизации учебной деятельности у студентов, а значит, это, в свою очередь, свидетельствует о формировании навыков самоорганизаций.

Полный текст