Мийзаева Г .

    Адамбаева Ж.И., Камилов Р.А., Токтосунов Б.Т., Мийзаева Г..., Г...,
МЕКТЕП ЖАШЫНДАГЫ БАЛДАР УЧУН КЫЙМЫЛДУУ ОЮНДАРДЫН РОЛУ
Страницы:146-155      Язык:  lorem    DOI:DOI 10.33514/1694-7851-2024-3/1-146-155

Туура уюштурулган кыймылдуу оюндар сөөк-байланыш аппараттын, булчуң системасынын өсүшүнө, өнүгүшүнө жана чыңдалышына жакшы таасир тийгизет. Кыймылдуу оюндардын негизги өзгөчөлүгү - бул кыймылдуу кыймыл аракеттеринин болушу, ошонун аркасында алар дене тарбия жана өнүгүүнүн таанылган каражаты жана ыкмасы болуп саналат. Кыймылдуу оюндардын тарбиялоо мааниси тездик, күч, шамдагайлык, чыдамдуулук, ийкемдүүлүк сыяктуу баалуу физикалык сапаттарды гана өрчүтүү менен чектелбейт. Көптөгөн интеллектуалдык сапаттар: байкоо, эс тутум, логикалык ой жүгүртүү, тапкычтык жөндөмдүүлүктөрү өнүгөт.Балдардын дене тарбия сабагына кызыгуусун арттыруу үчүн бул кээ көйгөйлөрдү чечүүнүн айрым жолдору көрсөтүлгөн жана жалпысынан билим берүү уюмдарында дене тарбия системасын анын ичинде кыймылдуу оюндарды өркүндөтүү каралган.

Полный текст

    Окен уулу Ш..., Мийзаева Г..., Шарабидинов Ш...,
БАШТАЛГЫЧ МЕКТЕП КУРАГЫНДА КУРЧАП ТУРГАН ДҮЙНӨНҮ ИЗИЛДӨӨ БОЮНЧА КЛАССТАН ТЫШКАРКЫ ИШТЕРДИ УЮШТУРУУНУН МЕТОДИКАСЫ
Страницы:333-339      Язык:  lorem    DOI:10.33514/1694-7851-2024-3/1-333-339

Бул макалада мектептеги билим берүүнү жакшыртуунун зарылдыгы мектеп окуучуларынын таанып билүү активдүүлүгүн интенсивдүү изилдөөнү, окуу мотивдерин жана ага болгон кызыгууну калыптандыруунун жолдорун издөөнү аныктайт.

«Бизди курчап турган дүйнө» предметине кызыгуу мотивациясын түзүүнүн жолдорунун бири окуучуну класстан тышкаркы иштер процессине тартуу болуп саналат. Студенттерге билим берүү жана тарбиялоодо класстан тышкаркы иштердин практикалык, тарбиялык, жалпы тарбиялык жана өнүктүрүүчү маанисин эске алуу менен ар бир мугалим класстан тышкаркы иштер канчалык көп берерин жана анын кандай зор потенциалын камтый турганын билет.

Мектептеги класстан тышкаркы иштер мектептин окуу-тарбия процессинин ажырагыс бөлүгү, негизги билим берүү программасы, комплекстүү түрдө тарбиялык жана класстан тышкаркы иштердин маселелерин чечүүчү катары таанылган, окуучулардын ишмердүүлүгүн уюштуруунун формаларынын бири болуп саналат.

Полный текст