В статье рассмотрены истоки зарождения идей инклюзии в школьном обучении по грамматике. Автор статьи рассматривается как на грамматике литературного арабского языка (т.е. классического арабского и современного стандартный арабский, которые во многом ту же грамматику) и разговорных языков разновидностей арабского языка. Грамматика двух типов во многом похожа на его частностях. Как правило, грамматика классических арабский описана первой, а затем области, в которых разговорные варианты, как правило, различаются (обратите внимание, что не все разговорные варианты имеют ту же грамматику).

Полный текст