В работе обосновывается необходимость использования интерактивных методов обучения, способствующих активизации учебно-познавательной деятельности детей младшего школьного возраста. Обучение не может принести положительного эффекта без построения учителем четкой и структурированной системы оценивания с опорой на физиологические и психологические особенности школьников.

Полный текст

При ведущей роли образования все большее значение приобретает личность учителя, его профессиональная компетентность и общая культура. Именно от уровня развития его профессионализма и нравственной культуры зависит становление и развитие общества, его экономический и социальный прогресс, уровень нравственности и человечности. Современные процессы развития цивилизации вызывают необходимость обновления системы образования, что, в свою очередь, требует подготовки современных высокообразованных педагогических кадров. Современный педагог должен обладать глубокими знаниями своего предмета, владеть технологиями воспитания, обладать высокими душевными качествами. Одним из способов эффективного решения этой проблемы является задача формирования у студентов-будущих педагогов высокой педагогической культуры, исследование которой является сегодня важной и актуальной задачей. В статье рассматривается опыт использования новых информационных технологий на кафедре «Педагогического образования и инновационных технологий» ИНДО при БГУ им. К. Карасаева.

Полный текст

В данной статье поднимается проблема развития связной речи на русском языке учащихся начальной кыргызской школы в условиях практического отсутствия русскоязычной языковой среды. Предлагаются упражнения и задания, позволяющие успешно формировать коммуникативные навыки младших школьников, в пределах тем, предусмотренных программами по русскому языку.

Полный текст

В данной статье рассматриваются вопросы формирования предметных компетенций учащихся начальных классов на уроках русского языка и чтения. Источником повышения эффективности обучения является взаимосвязанное формирование наряду с лингвистической и коммуникативной социокультурной компетентности, которая является неотъемлемой частью коммуникативной компетентности и позволяет учащимся осуществлять межличностные и межкультурное общение с теми, для кого русский язык является родным. В условиях начальной школы формирование социокультурных компетенций учащихся является недостаточно разработанным методическим направлением и находится еще в стадии разработки.

Полный текст