Касымалиева Г. О.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
DOI:10.33514/1694-7851-2021-1-70-73
В статье рассматриваются дидактические основы математических представлений в начальных классах. Формированию у школьника начальных классов математических представлений способствует использование разнообразных дидактических игр. Значение математического развитие школьника начальных классов.
ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ
DOI:10.33514/1694-7851-2021-1-73-76
В статье рассматриваются понятия – исследование, раскрывается исследовательский метод обучения, дано определение понятию учебно-исследовательская деятельность, определены методы и приемы исследовательской деятельности. Поставлены вопросы о формировании исследовательской культуры школьников на уроках информатики.
МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ
DOI:10.33514/1694-7851-2021-1-77-80
В статье рассматриваются понятие метода проектов, значение метода проекта на уроках информатики, вопросы, стимулирующие поисковую и исследовательскую деятельность школьников. Перечислены виды проектного метода. Использование проектов при изучении информатики способствует формированию навыков исследовательской культуры.
ЗНАЧЕНИЕ СРЕДСТВ НАГЛЯДНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ В 1 КЛАССЕ
DOI:10.33514/1694-7851-2021-1-84-88
В статье рассматриваются значение средств наглядности, наглядные методы, методические условия и виды наглядности. Эффективность применения средств наглядности при изучении математики в 1 классе. Развития теоретического мышления ученика 1 класса.
ОКУУЧУЛАРДЫН ЧЫГАРМАЧЫЛЫК ЖƟНДƟМДҮҮЛҮКТƟРҮН ГЕОМЕТРИЯНЫ ОКУТУУ АРКЫЛУУ ƟНҮКТҮРҮҮ ЖОЛДОРУ
DOI:DOI 10.33514/1694-7851-2023-1-160-164
Макала геометрияны окутуу процессинде окуучулардын чыгармачылык жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүүнүн көйгөйлөрүнө арналган. Геометрия окуучулар үчүн татаал предмет сыяктанат. Аны турмуш менен байланыштырып, практикалык маанисин терең түшүндүрүп, сабакты кызыктуу уюштуруу, окуучуларды инновациялык технологияларды пайдалануу менен ɵтүлгɵн сабактарга катыштыруу, ата-эне менен иштей билүү-мугалимдин милдети экени белгилеген. Мындан тышкары окуу ишмердүүлүк процессинде чыгармачылык активдүүлүктүн үч денгээли көрсөтүлүп, деӊгээлдердин мазмундары чечилген. Берилген методика инклюзивдүү мектеп шартында колдонууга болот.
БОЛОЧОК БАШТАЛГЫЧ КЛАССТАРДЫН МУГАЛИМДЕРИН МАТЕМАТИКАЛЫК ДАЯРДОО ПРОЦЕССИНДЕ ОКУУ-МЕТОДИКАЛЫК ИШТЕРДИН КЭЭ БИР МАСЕЛЕЛЕРИ
DOI:DOI 10.33514/1694-7851-2024-2/2-358-364
Макалада болочок башталгыч класстын мугалимдерин даярдоодо процессинде окуу-методикалык иштер кɵйгɵйлɵрү каралган. Математикалык дисциплиналарды окутууда окуу процессин уюштуруу болочок башталгыч класстын мугалимдерин кесиптик багытта даярдоону күчɵтүүгɵ түрткү болот. Студенттердин башталгыч класстарда математиканы окутуунун заманбап методдорун өздөштүрүүсүн, аларда математиканы окутуу практикасында пайда болгон окуу-тарбия маселелерин чечүүгө аң-сезимдүү жана чыгармачылык менен мамиле кылуунун негизи боло турган билгичтиктерди жана көндүмдөрдү калыптандыруусун, болочок мугалимди практикалык ишмердүүлүккө түздөн-түз даярдоо жана андан ары билим алуу үчүн негиз түзүүсүн окууметодикалык комплекстер камсыздайт. Студент ɵзүнүн келечектеги кесиптик ишмердүүлүгүндɵ математикалык билимдердин керектигин түшүнүүсү менен, ɵзүнүн даярдыгын жакшыртуу зарылдыгын тарбиялоо менен, предметтик мазмунда ориентация алуу билгичтигин калыптандыруу жана башталгыч класстардын математика боюнча китептери менен иштɵɵ, изилденип жаткан материалдын математиканы башталгыч курсу менен байланышын түзүү боюнча иштерди жүргүзүүсү зарыл. Ошондуктан, кафедрада бул багытта иштер жүрүп, окуу планынындагы дициплиналарга карата окуу куралдары чыгарылды, окуу-методикалык комплекстер иштелип чыкты.
